El
Plan de Orientación Académico y Profesional (POAP) es un documento de trabajo
con objetivos, contenidos, actividades, instrumentos, evaluación…, que elabora
el Departamento de Orientación y se integra en el Proyecto Curricular de Centro
para formar a los alumnos en la orientación, el autoconocimiento,
conocimientos del mundo laboral y académico y técnicas sobre la toma de
decisiones.
La finalidad fundamental
es contribuir al desarrollo
personal y social de los alumnos facilitando la toma de decisiones
en relación con su itinerario educativo en la etapa y con la elección académica
y profesional posterior.
2. OBJETIVOS:
·
Analizar personalmente la
información vocacional y profesional, suficiente y relevante, desde el
conocimiento de uno mismo/a.
· Aprender a tomar decisiones de
manera autónoma, racional y reflexiva en diversas opciones.
· Buscar información sobre las
posibilidades académicas y laborales de tu entorno, en función de la titulación
que vais a adquirir.
·
Desarrollar las actividades necesarias
para lograr una buena orientación, consultando medios tecnológicos, recursos personales (docente, familia...).
·
Adquirir estrategias de autoconocimiento y reflexión personal de las
posibilidades y preferencias respecto a la diversidad de opciones: mediante
test de autoestima, dinámicas grupales, tutorías individualizadas.
·
Desarrollar habilidades específicas necesarias para la búsqueda y
tratamiento de la información.
3. ALUMNOS, ACTIVIDADES Y TEMPORALIZACIÓN:
Las actuaciones principales en
este curso (4º ESO) van dirigidas a facilitar al alumnado la toma de decisiones
al finalizar la etapa obligatoria y emprender otros caminos para el cambio de
etapa a Bachillerato, el acceso a Ciclos Formativos o al mundo laboral.
Se realizará entre 8 - 10 sesiones, se llevará a cabo durante las horas de tutoría (45 – 50 minutos), desarrolladas a lo largo del
primer y segundo cuatrimestre.
Se van a desarrollar
actividades relacionadas con los cuatro elementos principales de la orientación:
v FASE I: Actividades para el entrenamiento de habilidades para la toma de decisiones.
v
FASE II: Actividades de autoconocimiento:
ayudar a descubrir los propios intereses, aptitudes...
v
FASE III: Actividades de conocimiento sobre
el entorno educativo: ayudar a conocer las distintas opciones e itinerarios.
v
FASE IV: Actividades de conocimiento del
mundo laboral: para informar al alumno del sistema productivo y laboral, y de
los procesos de inserción en él.
4. MATERIALES E INSTRUMENTOS:
Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes instrumentos y materiales que se han utilizado para el desarrollo del POAP:
· Contraste de experiencias.
· Cuestionarios destinados a
alumnado, familias, profesores y tutores.
· Trabajos individuales y
por grupos a lo largo de la realización de las diferentes sesiones.
· Entrevistas individuales
tanto a alumnos, profesores como familiares.
· Charlas – coloquio: en
diversas ocasiones a lo largo de las sesiones para contrastar información
buscada por todos los alumnos, etc.
5. EVALUACIÓN
DEL PLAN:
Una vez
realizado el programa de intervención con alumnos, se llevará a cabo
una evaluación de aquellos objetivos, funciones, actividades y recursos que se
habían propuesto.
Los criterios para evaluar el POAP de forma general por todos será:
1. Nivel de consecución de los objetivos.
2. Actividades realizadas. Las planificadas y no
realizadas. Las incorporadas en el proceso.
3. Eficacia de las actividades en función del alumnado,
del profesorado y de las familias.
4. Grado de implicación de los sectores mencionados
anteriormente. Cambios operados en el centro.
Se tendrá presente como criterios de
evaluación, la procedencia de datos:
- Personas implicadas en el diseño y/ o desarrollo del mismo, como: profesores, tutores, departamentos,...
- Destinatarios del POAP, que son los profesores, alumnos y padres.
- Instrumentos para la recogida de datos:
- Escalas y cuestionarios.
- Entrevistas.
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